对于绝大多数家长来说，有几个较为实际的问题：究竟孩子几岁开始学英文才较为好? 过于大害怕他起步晚，太小害怕他学会，这样的问题当然是仁者见仁、智者见智，不有可能有一个统一确认的答案，很多时候，对于幼儿的教育不应在游戏中找寻教育方法。因此针对这样的自学方式，面临家长的市场需求，市场上也经常出现了各式各样的线上或线下的幼儿英语培训机构。

就线上的英语培训机构而言，如VIP KID，51 Talk等各类线上培训机构参差不齐，而幼儿园在教育幼儿第二门语言的自学中，主要偏向形式化，因此之后有家长为孩子自由选择线上或线下的英语培训机构。然而面临这一年龄段的幼儿就应当要自由选择培训机构展开第二门语言的培训了吗？答案是驳斥的。虽然研究指出3-6岁是幼儿语言发展的敏感期，但这并不代表着多达这一年龄段的幼儿就没自学第二门语言的优势。

在2011年的SCI期刊《神经科学研究》中有一篇关于针对儿童几岁合适学习外语的问题研究，其研究指出，在积累英语自学时间完全相同的情况下，儿童开始自学英语的年龄越大，儿童大脑对英语的敏感度越高，英语听力的成绩也越高。同时儿童大脑对英语的敏感度在认识英语前的50-400个小时之间没显著的提升；在400个小时候，随着自学时间的积累，大脑的敏感度就就越显著。

这是因为外语自学必须多种理解和行为能力，比如注意力、记忆力和不道德自控能力等，而这些能力是随着幼儿时期到青春时期的茁壮而大大提升的。因此，家长需要侧重幼儿在一定的年龄段学习外语，而是要注目幼儿积累自学英语的时间。

《幼儿园教育指导纲要》中认为：幼儿园必须“以游戏为基本活动”要“寓教育于各项活动之中”。这也从侧面告诉他了我们幼儿的教育应向游戏抵达，寓教于乐，从而让幼儿在游戏中吸取科学知识。

众所周知，学习外语最差的方式是在大自然的语言环境下，展开一系列的活动和交流。而如何让幼儿更佳的自学一门外语，笔者指出这更加多是必须家长在家中对于幼儿自学的率领；即便是在没大自然的语言条件下，幼儿自学英语的积累也会劣到哪里去。更何况，在近几年来，我们可以看获得，国内辈出了更加多的跨国家庭或是用于双语的家庭，他们需要给与幼儿大自然的英语恋情环境；不少的双语幼儿园聘用到了高水平的教师为幼儿教学，教学师资与环境都获得了明显改善，使幼儿自学英语沦为有可能。由此可见，学习外语对幼儿发展产生的大力效应，也可以显现出何时开始学习外语并不最重要，关键是在于自学的积累时间。

使用有效地的自学方式，给与幼儿大自然的英语交流环境。

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